КОЛОНКА РЕДАКТОРА Когда и при каких обстоятельствах человек становится участником образовательных отношений? От чего зависят свобода взаимоотношений и уровень взаимодействия между учителем и учеником, родителем и учителем, родителем и учеником? Эти и другие взаимодействия могут рассматриваться и с правовых позиций. Елена Болотова

НОВОСТИ   29 декабря 2011 РСР просит ввести в вузах ответственность за употребление наркотиков Российский союз ректоров (РСР) просит министерство образования и науки РФ ввести в вузах ответственность за употребление и распространение наркотиков, сказал в понедельник на заседании совета союза президент РСР Виктор Садовничий.

АНОНСЫ   20 октября 2010 Новая книга Елены Болотовой "Права ребенка в школе"

все словахотя бы одно словофразу    Оставьте это поле пустым: поиск по каталогу   помощь Искать в рубриках: НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ Международные документы, Законы Российской Федерации, Акты федеральных органов власти, Акты федерального органа управления образованием (Минобразования и науки РФ), Локальные акты образовательного учреждения СТАТУС ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ Права, Обязанности, Ответственность, Свободы, Гарантии СУБЪЕКТЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ Обучающиеся/воспитанники, Педагогический работник, Иные работники образовательного учреждения, Руководитель образовательного учреждения, Образовательное учреждение   ТИПЫ И ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Дошкольные, Общеобразовательные, Начальные профессиональные образовательные учреждения, Средние профессиональные образовательные учреждения, Дополнительное образование для детей ВИДЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ Учащийся, Педагог, Родители, Образовательное учреждение

Типовое положение об учреждении начального профессионального образования Документ был утвержден постановлением Правительства РФ от 5.06.1994 №650. Рассматривая учреждение начального профессионального образования как образовательное учреждением, главной целью которого является подготовка работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности, Типовое положение определяет не только виды учреждений, относящихся к данному типу, но и устанавливает нормы и правила его жизнеобеспечения. Главной задачей   Пакет образцов документов, реализующих типовое положение о дошкольном образовательном учреждении В марте 1994 года Министерством образования РФ были разработаны документы для использования в практической работе органов управления образованием, образовательных учреждений, реализующих Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации. В письме Минобразования России от 30.03.1994 № 212/19-12 "О направлении пакета образцов документов, реализующих типовое положение о Дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации" представлены: Примерный устав   Требования к средствам обучения при использовании дистанционных образовательных технологий Обеспечение интерактивного взаимодействия обучающегося с автоматизированными учебными пособиями является основной задачей создания рабочего места пользователя. Особенности таких пособий определены соответствующими отраслевыми стандартами, требованиями и нормативами. Одним из таких нормативных документов является Отраслевой стандарт "Учебная техника для образовательных учреждений. Системы автоматизированного лабораторного практикума". Основные положения. ОСТ 9.2-98. Он был впервые введен в 1998

НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ Дошкольное образовательное учреждение Обязательная аттестация педагогических работников Подушевое финансирование дошкольного образовательного учреждения Мастер производственного обучения Особенности труда инструктора по физической культуре

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ ПО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ На ваши вопросы по законодательству, связанные с основным (средним) образованием, отвечает специалист по праву в сфере образования Е. Болотова, профессор кафедры дисциплин государственно-правового цикла юридического факультета Университета РАО